丰台区公布2018—2019学年初教育事业统计数据概述，截止到2018年9月1日，中学校数共计47所、小校数共计75所、幼儿园所数共计140所，丰台区家长们可以查看北京幼升小网整理的内容。
丰台区2018—2019学年初教育事业统计数据概述
一、中学
（一）基本情况
1．校数共计47所，其中教育部门办38所、其他部门办1所、民办8所。按类别分：初级中学14所（教育部门办13所、民办1所）；完全中学12所（教育部门办11所、民办1所）；高级中学4所（全部为民办）；一贯制学校17所，其中九年一贯制学校13所（教育部门办11所、民办1所、其他部门办1所）、十二年一贯制学校4所（教育部门办3所、民办1所）。
2．在校生共计22143人（初中14889人、高中7254人），其中京籍学生17956人（初中11276人、高中6680人）、非京籍学生4187人（初中3613人、高中574人）。
3．教职工共计5542人，其中专任教师4343人；骨干教师715人，其中高中285人，初中334人，一贯制学校小学部96人。
（二）与上年数据对比
1．校数减少1所教育部门办的初级中学。
2．初中在校学生总数减少190人（其中京籍学生增加972人、非京籍学生减少1162人）；新招初中生5419人，减少75人(其中京籍学生4068人，增加61人；非京籍学生1351人，减少136人)。高中在校生减少234人（其中京籍学生减少333人、非京籍学生增加99人）；新招高中生2219人，减少267人(其中京籍学生2068人，减少257人；非京籍学生151人，减少10人）。
二、小学
（一）基本情况
1．校数共计75所，其中教育部门办70所、民办5所。另有一贯制学校小学部17处（不计校数）。
2．在校生共计65112人，其中京籍学生38910人、非京籍学生26202人。
3．教职工共计4813人，其中专任教师4284人，骨干教师734人。
（二）与上年数据对比
1．校数减少2所教育部门办小学。
2．在校生总数减少351人（其中京籍学生增加3819人、非京籍学生减少4170人）；新招小学生12496人，增加1736人（其中京籍学生8219人，增加1397人；非京籍学生4277人，增加339人）。
三、幼儿园
（一）基本情况
1．园所数共计140所，其中教育部门办28所、其他部门办22所、集体办24所、民办66所。另有附设幼儿班7处（已招生3处）。
2．在园幼儿共计42431人，其中京籍幼儿31569人、非京籍幼儿10862人。教育部门办在园幼儿11389人，其中京籍幼儿10621人、非京籍幼儿768人；集体办和其他部门办在园幼儿13401人，其中京籍9252人、非京籍幼儿4149人；民办在园幼儿17641人，其中京籍11696人、非京籍幼儿5945人。
3．教职工共计6935人，其中专任教师3593人。教育部门办教职工1342人，专任教师1108人；集体办和其他部门办教职工2284人，其中专任教师987人；民办教职工3309人，其中专任教师1498人。
（二）与上年数据对比
1．园所数增加3所民办幼儿园。
2．在园幼儿总数减少1892人（其中京籍幼儿减少405人、非京籍幼儿减少1487人），教育部门办与去年持平，集体办和其他部门办减少2114人，民办增加218人；新入园13869人，减少1790人（其中京籍幼儿减少1109人、非京籍幼儿减少681人），教育部门办增加409人，集体办和其他部门办减少1179人，民办减少1020人。
四、中等职业教育
（一）基本情况
1．校数共计12所，职业高中5所（教育部门办1所、民办4所）；在我区办学的中专院校7所，其中中央部门办2所，地方部门办5所（教育部门办1所、非教育部门办4所）。
2．职业高中学校在校生1753人，其中职业高中学生550人（京籍学生499人、非京籍学生51人），成人中专全日制学生1203人（京籍学生54人、非京籍学生1149人）。
3．教育部门办教职工317人，专任教师193人。
（二）与上年数据对比
1．校数减少1所中等技术学校。
2．职业高中学校在校生总数减少427人，其中京籍学生减少79人、非京籍减少348人；职业高中学校新招学生440人，其中职业高中学生165人、成人中专全日制学生275人，共计减少354人（其中京籍学生151人，减少33人；非京籍学生289人，减少321人）。
五、特殊教育：教育部门办1所。在校特殊教育学生164人。另有小学随班就读学生196人，初中随班就读学生66人。教职工40人，其中专任教师38人。
六、工读学校：教育部门办1所。在校学生100人（学籍均由原学校管理）。教职工31人，其中专任教师21人。
七、校外教育：教育部门办4所。注册学生21046人次。教职工253人，其中专任教师203人。
八、成人教育：教育部门办1所。注册学生737人。教职工72人，其中专任教师59人。
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