《北京市中小学生阅读能力分级标准指南(试行)》发布,共分五个等级,指南将中小学生阅读能力从低到高分成五个等级,同时不同能力分级内,3种阅读关键能力,北京幼升小网为您分享详细信息。
《北京市中小学生阅读能力分级标准指南(试行)》发布,将中小学生阅读能力从低到高分成五个等级
12月5日,北京市中小学落实全市青少年学生读书行动顺义区现场会上,《北京市中小学生阅读能力分级标准指南(试行)》发布。该指南首次明确了各学年段学生阅读素养发展目标,将指导各区各校通过学科课程设计、校园阅读活动等进一步提升学生阅读素养。
相对抽象的阅读能力,如何定量分析判断?指南将中小学生阅读能力从低到高分成五个等级。其中,一至三级对应小学低段、中段、高段,四级对应初中阶段,五级对应高中阶段学生阅读能力的整体表现。不同能力分级内,3种阅读关键能力——信息提取能力、理解力把握能力和实践应用能力都有标准。以信息提取能力为例,一级要求学生能读懂生活中常见的简单语言材料,五级则要求学生能读懂语言复杂、内容深奥、形式多样的文本。
该指南由北京教育科学研究院研制,充分考虑中小学不同学段学生阅读能力的实际发展状况、学生课堂学习实际表现等,旨在引导教师关注学生一般性阅读能力的发展状况,淡化学科界限,突出学生在学习、生活中真实的阅读情境和阅读能力要求。
今年6月,北京市青少年学生读书行动启动,仅北京市中小学“书香燕京”阅读指导活动就吸引了近12万名师生参与。随着中小学生阅读能力分级标准指南发布,教师可以更精准地设计学生阅读任务,推介适宜的阅读素材,并充分利用课后作业、笔试测试、跨学科主题学习中的相关活动,测量学生阅读能力水平,不断改进教学。市教委表示,各中小学将通过各学科课程实施,持续提升学生阅读素养。教师将把读书行动融入学生的学习生活中,做到课内课外、校内校外结合,发展学生阅读能力。
当天,京藏学生“国学诵读”活动启动,引导师生传承和发扬中华优秀传统文化,促进京藏青少年深入交往交流、互学互鉴。两地学生将以共读经典的形式,有效推广国家通用语言。
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